206: HASIL BELAJAR MATERI MENGIDENTIFIKASI BANGUN RUANG PRISMA DAN LIMAS SISWA KELAS VIII SMPN 2 PEUKAN BADA PADA MELALUI METODE JIGSAW MENINGKAT

HASIL BELAJAR MATERI MENGIDENTIFIKASI BANGUN RUANG PRISMA DAN LIMAS SISWA KELAS VIII SMPN 2 PEUKAN BADA PADA MELALUI METODE JIGSAW MENINGKAT

Roslina⁽¹⁾, Fithri angelia Permana⁽¹

Pendidikan Matematiaka Universitas Serambi Mekkah, Banda Aceh

Email: [email protected]

ABSTRAK.

Minat belajar siswa terhadap pelajaran matematika di SMP selama ini dirasakan kurang. Hal ini disebabkan kebanyakan proses belajar mengajar masih berpusat pada guru dan proses penanaman konsep pelajaran bersifat prosedural dan hanya berupa rumus-rumus. Penemuan rumus-rumus dilakukan secara penurunan yang sangat konseptual. Hal ini sangat membosankan siswa dan menyebabkan siswa sukar mengingat rumus-rumus yang sudah dipelajari. Pada Materi Bangun Prisma dan Limas banyak rumus yang harus diingat oleh siswa. Salah satu jalan keluar untuk mengatasi kelemahan tersebut, peneliti mencoba menerapkan strategi pembelajaran koopetarif tipe jigsaw yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa, khususnya pada materi bangun ruang prisma dan limas. Selanjutnya diharapkan bahwa dengan meningkatnya minat belajar dapat berpengaruh langsung pada perolehan nilai siswa. Rumusan masalah  dalam penelitian ini adalah ”Bagaimankah strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Peukan Bada Aceh Besar pada materi Bangun Ruang Prisma dan Limas?Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran matematika khususnya materi Bangun Ruang Prisma dan Limas dan secara langsung dapat meningkatkan perolehan nilai siswa.

Kata kunci: Bangun Ruang dan Limas, jigsaw

hasil-belajar-materi-mengidentifikasi-bangun-ruang-prisma-dan-limas-siswa-kelas-viii-smpn-2-peukan-bada-pada-melalui-metode-jigsaw-meningkat